Autor: Caetra

 

Profesores de la Universidad de Salamanca:
Manuel Alcántara Sáez
Ángel Badillo Matos
Miguel Carrera Troyano
Ángel Espina Barrio
Agustín Ferraro
Flavia Freidenberg
Marta Fuertes
Fátima García Díez
Mercedes García Montero
Luis Norberto González Alonso
Salvador Martí i Puig
Elena Martínez Barahona
Guillermo Mira Delli-Zotti
Rafael Muñoz de Bustillo
Francisca Noguerol Jiménez
María de los Ángeles Pérez López 
Carmen Ruiz Barrionuevo

Ignacio Antón

Alberto del Rey Poveda

Francisco Javier Frutos

Sebastián Linares

Patricia Marenghi

Araceli Mateos

 

Profesores de otras Universidades
Luis Alfonso Albornoz (Universidad Carlos III, Madrid)
Esther del Campo García (Universidad Complutense, Madrid)
Olivier Dabène (Sciences Po Paris)
José Manuel González  

Fernando Rueda Junquera (Universidad de Burgos)
Francisco Sierra Caballero (Universidad de Sevilla)

Aníbal Pérez Liñán (Universidad de Pittsburgh, Cátedra de Ciencia Política Federico Gil)

Magdalena López (Universidad de Lisboa, Cátedra de Literatura Miguel de Unamuno)

Julimar Da Silva (Universidad Autónoma de Madrid, Cátedra de Economía Tomás de Mercado)

 

 

Profesores invitados que imparten el Programa de Estudios Abiertos 2011-2012

 

David Scott Palmer (Universidad de Boston, Estados Unidos)

Diane Palmer (Universidad de Boston, Estados Unidos)

Guillermo Mastrini (Universidad Nacional de Quilmes, Argentina)

Izazkun Alvarez Cuartero (Universidad de Salamanca, España)

Daniela Vono (Universidad Autónoma de Barcelona, España)

Javier Corrales (Amherst College, Estados Unidos)

Julio Carrión (Universidad de Delaware, Estados Unidos)

Rosaria Stabili (Universidad de Roma Tre, Italia)

Andrés Malamud (Universidad de Lisboa, Argentina)

Ronaldo Menéndez (Hotel Kafka, Instituto de Formación Literaria, España)

Samuel Amaral (Universidad de Tres de Febrero, Argentina)

David Dumolin (IHEAL – Université Sorbonne Nouvelle Paris 3, Francia)

Javier Auyero (University of Texas Austin, Estados Unidos)

Gabriela Polit (University of Texas Austin, Estados Unidos)

Bertrand Tallet (Paris 1 Pantheón – Sorbonne, Francia)

Olivier Compagnon (IHEAL – Universityé Sorbonne Nouvelle Paris 3, Francia)

 

 

Nuevo Plan de Estudios 2018-2019

(adjunto en .pdf)

 

 

Asignaturas fundamentales (Obligatorias)							ECTS
Crecimiento, desarrollo y políticas económicas en América Latina (4 ECTS S1)	Poder y procesos políticos en América Latina (4 ECTS S1)		Literatura Latinoamericana en su contexto social (4 ECTS S1)	Comunicación, poder y democracia en la sociedad de la información en América Latina (4 ECTS S1)		Historia contemporánea de América Latina (4 ECTS S1)	20 ECTS
Asignaturas específicas (Optativas)
Integración Latinoamericana (3 ECTS S1)	Nuevas inflexiones en el ensayo latinoamericano contemporáneo (3 ECTS S1)		Políticas de desarrollo y cooperación internacional (3 ECTS S2)	Pobreza y desigualdad en América Latina (3 ECTS S2)		Reforma del Estado y descentralización política en América Latina (3 ECTS S2)	27 ECTS*
Modernidad y cambio social en America Latina: Cultura en Colombia  ( 3ECTS S1)	Políticas educativas historico-comparadas en América Latina (3 ECTS S1)		Estado de derecho, Derechos Humanos  y sistema de justicia en América Latina (3 ECTS S2)	Constitucionalismo Latinoamericano (3 ECTS S2)		Cátedra de Estudios Latinoamericanos II: Historia Económica de América Latina y el Caribe (1900-2015): Globalización, Institución y recursos naturales (3 ECTS S2)
Cátedra de Estudios Latinoamericanos I: Las relaciones Unión Europea-América Latina (3 ECTS S1)	Actores de la representación en América Latina (3 ECTS S1)		Migraciones y dinámicas demográficas (3 ECTS S2)	Cine, sociedad y movimientos culturales contemporáneos en América Latina  (3 ECTS S2)		Comunicación política y opinión pública en América Latina (3 ECTS S2)
Antropología socio-cultural de América Latina ( 3 ECTS S1)			Diseño institucional en América Latina (3 ECTS S2)
Asignaturas metodológicas (Obligatorias)
Programa de Estudios Abiertos (6 ECTS Anual)		Taller de investigación (Seminario de investigación) (5 ECTS Anual)			Prácticas internas (2 ECTS Anual)		13 ECTS
Trabajo Fin de Máster (30 ECTS S3)							30 ECTS
Total							90 ECTS

 

Plan de estudios en .pdf

 

PRESENTACIÓN CURSO ACADÉMICO 2018-2019: 

Contribuir a la formación de universitarios en el conocimiento de la realidad latinoamericana, articulando cursos generales con otros más especializados y de carácter monográfico, dando prioridad al desarrollo de habilidades y capacidades de investigación para la comprensión de los problemas sociopolíticos de América Latina. 

CREDITOS ECTS: 90 

DURACIÓN: 3 semestres (1 curso académico + un semestre de investigación) 

IDIOMA: español, inglés.

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA FORMATIVA DEL PROGRAMA:

Fase presencial: de septiembre de 2018 a junio de 2019. 

Período de investigación: un semestre tras la aprobación de los 60 ECTS del período presencial (la duración del período de investigación es de julio de 2019 a enero de 2020).

Defensa del Trabajo Fin de Máster (presencial): durante el mes de febrero de 2020 en el Instituto de Iberoamérica, tras el período de investigación, ante un tribunal de profesores doctores especialistas en el tema.  De manera excepcional, en junio de 2020.

NUMERO DE PLAZAS DISPONIBLES: 

Mínimo: 15 
Máximo: 40 

PRECIO CURSO 2018-2019:

Precios 2018-2019: 39,50 €/ crédito. 2.370 € los dos primeros semestres y 1.185 € el tercero. Precio Máster 3.555 

DECRETO 11/2018, de 26 de abril, por el que se fijan los precios públicos por servicios académicos en estudios universitarios conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional y por servicios complementarios en las Universidades Públicas de Castilla y León para el curso académico 2018-2019.(BOCYL Nº 82 de 30 de abril de 2018).

Precios estudiantes extranjeros:

El precio del crédito de las enseñanzas universitarias de Máster será el doble del precio establecido en el Decreto de Precios públicos cuando se trate de estudiantes extranjeros mayores de 18 años que no tengan la condición de residentes, excluidos los nacionales de Estados miembros de la Unión Europea, aquellos a quienes sea de aplicación el régimen comunitario y los nacionales de países iberoamericanos, sin perjuicio del principio de reciprocidad (Real Decreto-Ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo y Bases de ejecución presupuestaria aprobadas por el Consejo Social en abril de 2014, Base 56ª. Ingresos por la prestación de servicio).

 

No tendrán la condición de residentes los estudiantes extranjeros cuya venida a España tenga como fin único o principal cursar o ampliar estudios o realizar trabajos de investigación o formación, no remunerados laboralmente, en cualesquiera centros docentes o científicos españoles, públicos o privados, oficialmente reconocidos. Su situación, por tanto, será la de estancia y la duración de la autorización será igual a la del curso para el que esté matriculado (Art. 33. Régimen especial de los estudiantes del texto consolidado de la Ley Orgánica 4/2000, de 11 de enero, sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su integración social).

 

Estados miembros de la Unión Europea y aquellos a los que es de aplicación el régimen comunitario:

Alemania, Austria, Bélgica, Croacia, Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Rumanía, Suecia.

Pertenecientes al Espacio Económico Europeo (EEE): Liechtenstein, Islandia y Noruega.

Confederación Suiza (Acuerdo entre la Comunidad Europea y la Confederación Suiza sobre libre circulación de personas, firmado en Luxemburgo el 21 de junio de 1999).

 

Países iberoamericanos(según la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 1949. Países miembros de pleno derecho: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Guinea Ecuatorial, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela. 

 

 

Tasas Administrativas de Matrícula:

Apertura de expediente 32,93

Tarjeta de identidad: 12,17

Seguro escolar (para alumnos menores de 28 años): 1,12

Gastos Generales de Administración 55,00

 

INICIO PERIODO DOCENTE:

Septiembre de 2018: Inicio del curso académico con la Jornada de Recepción a los nuevos estudiantes.

AULAS:

2.1 y 2.2 de la Hospedería de Fonseca 

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

Se especifican en el programa de cada asignatura. Con carácter general, el intervalo de calificaciones es: 

Suspenso: 0-4,9 

Aprobado: 5-6,9 

Notable: 7-8,9 

Sobresaliente: 9-10

Para la presentación y defensa de la tesis de máster los alumnos deberán alcanzar una nota media igual o superior a 6,5. 

FECHAS: 

Primer semestre: de septiembre de 2018 a junio de 2019

Examenes primer semestre: enero de 2019
Segundo semestre: De febrero a junio de 2019
Exámenes segundo semestre: junio 2019
Presentación Trabajo Fin de Master curso 17-18: pendiente de fijar

Exámenes extraordinarios (para alumnos suspensos): 

 

TRABAJO FIN DE MÁSTER (trabajo final): 

Comunicación del tema y del director: en el momento de finalizar la matrícula de la tesis (junio de 2019).

Fecha tope de entrega de la trabajo fin de Máster: enero de 2020

Defensa: Febrero de 2020

Periodo extraordinario de defensa: 

Fecha tope de entrega: mayo de 2020.

Defensa: Junio de 2020 

 

Relación de Convenios de Colaboración con empresas e instituciones nacionales o internacionales del Posgrado Oficial de Estudios Latinoamericanos

 

En el ámbito europeo, el Instituto de Iberoamérica tiene una relación privilegiada con el Instituto de Altos Estudios Políticos de París (IHEAL), con GIGA Hamburgo (Alemania), con el Institute of the Americas de la University of London, con el Institut d´Études Politiques d´Aix-en-Provence, con Sciences Po (en sus sedes de Poitiers, Paris, Grenoble y Lille) (Francia), con la Universidad de Gotemburgo (Suecia) y la Universidad de Lisboa y Fernando Pessoa (Portugal).

 

En el espacio latinoamericano, destacan las relaciones de colaboración con la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) en sus sedes México, Chile y Ecuador; las Universidades de Buenos Aires, San Andrés, San Martín y Belgrano (Argentina), la Universidad Arturo Prats (Chile), la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas” de El Salvador, la Universidad de Costa Rica, con el Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), la Universidad Autónoma Metropolitana de México Sede Iztapalapa, el Instituto Mora, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Colegio de San Luis (COLSAN), la Universidad Autónoma del Estado de México, el Instituto Electoral del Estado de México (IEEM), la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, la Universidad de Lima y el Instituto de Estudios Peruanos (IEP), entre otros.

 

Existen convenios específicos de colaboración universitaria internacional con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) (México), la Universidad de Buenos Aires (Argentina), la Universidad de Belgrano (Argentina), la Universidad de Minas Gerais (Brasil), la Universidad Central de Venezuela, FLACSO México y FLACSO Ecuador, la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Fundación Internacional y para Iberoamérica de Administración y Políticas Públicas (FIIAPP), la Universidad de Arturo Prats (Chile), la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, Boston University y Pittsburgh University (Estados Unidos), la Universidad de la República (Uruguay) y la Universidad Nacional de San Martín (Argentina), para desarrollar proyectos de investigación y estancias de profesores.

 

Además de los cauces institucionales existentes en la Universidad, como las Delegaciones de Estudiantes, la representación de los estudiantes en Consejo de Gobierno, en Junta de Centro, la figura del Defensor del Universitario, entre otros se propone el siguiente esquema del procedimiento a seguir:

• Presentación de las sugerencias/reclamaciones, por escrito, con identificación de la/s persona/s que la formulan, a través de formulario normalizado o escrito dirigido al Responsable del Programa.

• Análisis, resolución y publicación de las sugerencias/reclamaciones. El Responsable del Programa Formativo analizará las reclamaciones para determinar si se tienen en cuenta o no. En el caso positivo, se determinará las medidas a adoptar o adoptadas y se publicará en la página web del Programa y en el Tablón de anuncios.

• Comunicación de las sugerencias/reclamaciones. Todas las sugerencias recibidas serán respondidas nominalmente a la/s personas que las hayan formulado.

 

El sistema de garantía de calidad diseñado para el Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos se articula en una serie de actividades, entre las cuales destacan las propias del Programa con las diseñadas por la Universidad de Salamanca. A continuación se detallan las diferentes instancias internas y externas que velarán por la calidad de este Programa de Posgrado.

 

a) Procedimiento externo a la universidad:

Una vez implantado el Programa de Posgrado, éste será evaluado por la ANECA, en colaboración con las Comunidades Autónomas y las propias universidades (RD 56/2005). La información que se desprenda de esos informes contribuirá a la retroalimentación del propio programa y al mejoramiento del mismo.

 

b) Procedimientos internos en la USAL. Según los Estatutos, la USAL tiene:

 

– Un Programa Propio de Calidad de la Enseñanza que ha de ser aprobado cada dos años por el Consejo de Gobierno, previo informe de la Junta Consultiva, y a propuesta del Consejo de Docencia. El Programa Propio de Calidad de la Enseñanza, entre otros objetivos, supervisa la organización de los planes de estudio, de acuerdo con un sistema de créditos que permita la mayor transparencia de los planes y contenidos de la enseñanza, para asegurar su reconocimiento en el ámbito internacional y favorecer la movilidad de profesores y estudiantes en todo el espacio europeo. Igualmente propondrá las acciones de mejora de la docencia que deriven de las evaluaciones realizadas en los dos cursos académicos anteriores, y las cantidades que se consideren necesarias en las diferentes partidas presupuestarias.

 

– Un Programa plurianual de Evaluación de la Calidad que es definido por el Consejo de Gobierno, en el ejercicio de sus funciones, y con el asesoramiento de la Junta Consultiva, del Consejo de Docencia y del Consejo de Investigación. En el Programa se determinarán los criterios y procesos de evaluación institucional en los ámbitos de la investigación, la docencia y los Servicios. Igualmente, se determinarán los criterios y procedimientos para la evaluación del Personal Docente e Investigador, así como del Personal de administración y servicios. En todos los casos, atenderá las directrices y metodología propuestas por la Agencia Regional y la Agencia Nacional para la Evaluación de la Calidad de las Universidades.

El Consejo de Gobierno remite a la Junta Consultiva y a los Consejos de Docencia y de Investigación los informes derivados del Programa de Evaluación de la Calidad, para el mejor ejercicio de sus funciones, garantizando la reserva que corresponda a los datos de carácter personal, de los que informará directamente a los interesados. Anualmente, el Rector informará a la comisión del Claustro Universitario con competencias en la materia o, en su defecto, al Pleno del mismo sobre el desarrollo del Programa de Evaluación de la Calidad.

 

c) Sistema interno del Programa de Posgrado

Siguiendo la normativa vigente, se integra una Comisión de Calidad del Programa, que cuenta con Sistema de Información cuyo contenido permite conocer y tomar decisiones que afecten tanto al diseño como a la gestión del Programa. Para ello, el Programa cuenta con toda una serie de actividades para disponer de la información necesaria que permite responder a las demandas de los participantes. Entre los procedimientos a utilizar: evaluación realizada por los profesores, evaluación realizada por los alumnos, a través de encuestas, reuniones, entre otras.

 

Procedimientos de evaluación del profesorado y mejora de la docencia:

 

• • Evaluación por los alumnos. Se trata de las encuestas de satisfacción de los alumnos con la actividad docente del profesor que imparte en el Máster (encuestas por profesor-asignatura-grupo) y en las que se recoge información cuantitativa y cualitativa sobre el desempeño de los mismos. Estas evaluaciones se vienen desarrollando desde la sexta edición del Máster en el curso 1999-2000 y funcionan para evaluar la satisfacción de los estudiantes así como también para identificar problemas y diversas cuestiones conflictivas que puedan afectar al desarrollo del programa.
• • Evaluación por los profesores. Se trata de las encuestas de satisfacción de los profesores con diversos aspectos de la actividad docente y de la Coordinación del Programa.
• • Sistema de autoevaluación por mención. Existe un procedimiento de evaluación por parte de los responsables académicos (Director de la Maestría, Coordinador Académico y Directores de las menciones) sobre el grado de adecuación de la actividad desarrollada por el profesor con su asignación docente.
• Las actividades específicas de esta Comisión son:
• • Mantendrá una línea directa de comunicación con los estudiantes, mediante reuniones periódicas y correo electrónico de referencia, para conocer el desarrollo del programa y poder corregir con rapidez las disfunciones que puedan surgir.
• • Actuará en coordinación con los responsables académicos del programa y, al finalizar el curso, elaborará una memoria de sus actuaciones, realizando las propuestas de mejora que considere oportunas a los responsables académicos. Cada 3 años, elaborará un informe de actuaciones realizadas dirigido a la Comisión de Posgrado y a la Comisión de Calidad y Evaluación, el cual incluirá aquellas mejoras identificadas como necesarias pero que no se hayan podido acometer de forma independiente por los responsables de título.
• • Velará por el cumplimiento de los requisitos incluidos en el presente documento y será responsable de recoger y archivar pruebas documentales de la puesta en marcha y el desarrollo de las distintas acciones que en él se recogen.

 

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2.012
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2.009
2.008